Estudios en Educación Matemática del Bajío
Toda revista nace de una necesidad. Algunas surgen desde grandes instituciones; otras, desde grupos de trabajo consolidados; y otras más —como es nuestro caso— nacen desde la conversación constante entre profesores que comparten inquietudes semejantes sobre la enseñanza de las Matemáticas, sus retos cotidianos y las posibilidades de construir mejores espacios para reflexionar sobre nuestra práctica.
Estudios en Educación Matemática del Bajío surge precisamente de esa convicción: la de generar un espacio abierto, cercano y académicamente serio para los docentes, investigadores y profesionistas interesados en la Educación Matemática, particularmente desde la realidad del Bajío Mexicano y en diálogo permanente con México e Hispanoamérica.
El nombre de la revista no fue elegido al azar. La palabra Estudios busca recuperar la idea de reflexión, análisis y construcción colectiva del conocimiento, sin limitar la publicación exclusivamente a la investigación formal. Nos interesa en particular la divulgación y difusión de la cultura matemática, la formación docente, el diseño de materiales, la innovación didáctica, las experiencias de aula y las discusiones pedagógicas que emergen desde la práctica real de enseñar Matemáticas.
La expresión Educación Matemática responde a una visión amplia e integradora del campo: una disciplina que dialoga con la pedagogía, la psicología, la tecnología educativa, la historia de las Matemáticas, la cultura científica y los desafíos sociales contemporáneos. Creemos profundamente que enseñar Matemáticas implica formar pensamiento, desarrollar argumentación, construir ciudadanía y abrir posibilidades de comprensión del mundo.
Por su parte, la referencia al Bajío representa un origen geográfico, solamente como punto de partida. El Bajío Mexicano, al igual que todas las regiones de nuestro país, constituye una región con riqueza cultural, histórica, educativa y humana, donde convergen universidades, escuelas normales, centros de investigación, asociaciones de profesores y comunidades académicas que durante décadas han contribuido al desarrollo de la enseñanza de las Matemáticas en el país. Este nombre es una identidad abierta: un punto de partida regional con vocación nacional e iberoamericana.
Nuestra revista nace también en un momento particularmente interesante para la Educación Matemática. Las tecnologías digitales, la inteligencia artificial, los nuevos modelos educativos y las transformaciones curriculares obligan a replantear constantemente nuestras formas de enseñar, aprender y evaluar. Frente a ello, creemos que resulta indispensable construir espacios de diálogo sereno, crítico y propositivo entre colegas.
No pretendemos que esta publicación sea únicamente un repositorio de artículos. Aspiramos a que se convierta en un punto de encuentro con vida propia entre profesores de distintos niveles educativos; un espacio donde puedan convivir la experiencia docente, la investigación educativa, la cultura matemática y la divulgación científica; donde puedan compartirse compartirse ideas con libertad, rigor y entusiasmo.
Agradecemos profundamente a quienes han impulsado este proyecto desde sus primeras conversaciones, así como a quienes han decidido confiar en esta iniciativa enviando textos, compartiendo ideas o acompañándonos en esta etapa inicial.
Con humildad, pero también con entusiasmo y convicción, ponemos en sus manos el primer número de Estudios en Educación Matemática del Bajío.
Esperamos que este espacio contribuya, aunque sea modestamente, a fortalecer la comunidad de profesores de Matemáticas y a seguir construyendo una Educación Matemática más humana, reflexiva, crítica y cercana a las necesidades de nuestro tiempo.